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    (一)门窗前布置。布置室内门窗时可考虑以下几点:  
    1、在室内活动室的窗户上粘贴或悬挂一些装饰物时,要以不影响室内采光、通风为原则。 
    2、窗前是衔接室内与环境的重要媒介,也是幼儿在室内观察外部自然环境和社会环境的一个窗口。因此,教师在布置窗前时,应以贴近大自然为主题,可利用窗台。  
    3、教师要尽可能多得为幼儿创设参与布置窗前活动的机会。教师也可让幼儿根据季节的变化和不同的节日来布置窗台,选择每个季节中有代表性的动植物为形象创设的来源,也可让她们选择能体现节日氛围的装饰物来布置窗前的空间。  
    4、 窗前的布置不宜太过杂乱,即要起到美化室内环境的作用,还要能供幼儿观察学习。
    5、在布置班级活动室的门时,朝向走廊的一面,与走廊的整体创设相一致,除了粘贴标有班级的指示牌外,还可以做一些安全小提示。朝里的一面,要与活动室内部的环境整体布置相协调。有的幼儿园利用班级活动室门的形状创设生动有趣的情境,吸引幼儿走进活动室,参与到幼儿园的生活中来。  
    (二)教具物品摆放。教室在摆放玩具和供幼儿操作的各种材料时,要进行分类,为幼儿创设一个有序的活动环境,使幼儿对玩具和各种材料一目了然,幼儿知道用材料时到何处去找,用完后能各归其位。这不仅可以减少幼儿对教师的依赖性,增强他们活动的独立性,还有利于培养他们形成收放物品的良好习惯。在摆放活动区同类教具物品时,还要考虑到教具物品的大小、形状等因素,尽量使教具物品摆放得有层次,能给幼儿带来一种有秩序的美感。对于室内其他地方的教具物品也要遵循整齐、易拿取的原则。

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